Παρασκευή, 7 Φεβρουαρίου 2014


Σχέδιο Μαθήματος: Ένα δράμα για την παραλίμνια ζωή και τη διαφορετικότητα
Στόχοι:
  • Να γνωρίσουν το παραλίμνιο οικοσύστημα
  • Ν εμπλακούν στο δράμα
  • Να εξοικειωθούν με προγράμματα comic, animation και να φτιάξουν ερωτηματολόγιο
  • Να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα διαφορετικότητας και αποδοχής
  • Να αναπτύξουν έναν κώδικα καλής συμπεριφοράς στη φύση
Φανταστικό πλαίσιο:
Ένα φλαμίνγκο γεννιέται στην αποικία των ερωδιών και βιώνει την κοροϊδία και απόρριψη από τα άλλα πουλιά. Χρειάζεται βοήθεια.
Ρόλοι για τα παιδιά:
  • Καλλιτέχνες
  • Πουλιά
  • Σοφό πουλί που ξέρει να συμβουλεύει
Ρόλος για τη δασκάλα:
  • Ειδική στα παραλίμνια οικοσυστήματα
  • Φλαμίνγκο
Φανταστική τοποθεσία:
Το άλσος των ερωδιών δίπλα στη λίμνη Βιστωνίδα

Δραστηριότητες
  1. Βλέπουμε φωτογραφίες και έργα ζωγράφων με θέμα τη λίμνη
  2. Τα παιδιά ζωγραφίζουν, ομαδικά, σε χαρτί του μέτρου, τη λίμνη και τη γύρω βλάστηση
  3. Πλαστικοποιούμε εικόνες από την πανίδα της λίμνης
  4. Τα παιδιά τοποθετούν τις εικόνες και ολοκληρώνουν το παραλίμνιο οικοσύστημα (στήσιμο του σκηνικού της ιστορίας μας)
  5. Τα παιδιά φορούν τα καπέλα-πουλιά (έχουν κατασκευαστεί σε προηγούμενο μάθημα) και επιλέγουν σε ποιο σημείο του σκηνικού βρίσκεται το καθένα. Σε ρόλο πουλιών αναφέρουν τι κάνει το καθένα τη δεδομένη στιγμή (πχ.κλωσάω τα αυγά μου, σκαλίζω την άμμο, τρώω ένα σκουλίκι, φέρνω κλαράκια για τη φωλιά, πετάω κτλ)
  6. Με υλικά της φύσης κατασκευάζουν μία φωλιά, την τοποθετούν στο σκηνικό
  7. Η δασκάλα αφηγείται την ιστορία του φλαμίνγκο που γεννήθηκε στη φωλιά ενός ερωδιού
  8. Τα παιδιά φτιάχνουν animation με θέμα τις αντιδράσεις των ερωδιών απέναντι στο παράξενο πουλί με την αστεία μύτη (το animation, εδώ, προωθεί τη δράση της ιστορίας)
  9. Μικρός αυτοσχεδιασμός ή παγωμένες εικόνες με λόγο: τα παιδιά- πουλιά εναντίον της δασκάλας-φλαμίνγκο
  10. Τα παιδιά εκτός ρόλου ανιχνεύουν τις σκέψεις και τα συναισθήματα της δασκάλας σε ρόλο του μικρού φλαμίνγκο
  11. Όλα τα παιδιά στο συλλογικό ρόλο του σοφού πουλιού συζητούν πώς μπορούν να βοηθήσουν το φλαμίνγκο.
  12. Τα παιδιά συνοψίζουν την ιστορία σε κόμικ (το κόμικ ως μέσο αναστοχασμού)
  13. Follow up δραστηριότητα: τα παιδιά με τη βοήθεια της δασκάλας συντάσσουν ερωτηματολόγιο με θέμα κανόνες επίσκεψης στη λίμνη